一、仿真性與開放性。VR虛擬現實技術打破了幼兒園教學空間上的限制，教師可以在任意的教學環(huán)境中進行集中教學，身處何地的教師，只要通過相關網絡通信設備即可進入相同的虛擬場所進行實時的集中化教學。

二、針對性與自主性。與現實中的幼兒園日常教學相比，VR虛擬現實技術的一大優(yōu)勢就是可以方便的模擬任何教學科目，借助虛擬現實技術，幼兒可以將自身置于各種復雜的學習環(huán)境中去，從而進行針對性訓練，提高幼兒的綜合處理能力與相關處理技能。同時，借助自身的虛擬教學系統(tǒng)，幼兒亦可以自發(fā)的進行多次重復活動訓練，使幼兒始終處于教學的主導地位，掌握訓訓主動權，大大提高教學的效果。

三、安全性和彌補性。作為幼兒園教學重中之重的安全性，虛擬的環(huán)境遠比現實中安全，教師與幼兒可以大膽的在虛擬環(huán)境中嘗試各種訓練方案，即使創(chuàng)下“大禍”，也不會造成“惡果”，而是將這一切放入訓練評定中去，作為最后教學考核的參考。在確保幼兒人身安全萬無一失的情況下，教師可以卸去教學活動隱患的包袱，盡可能多種類的訓練，從而大幅的提高幼兒的技能水平。同時，VR虛擬現實技術也彌補了傳統(tǒng)教學所不能達到的許多方面，在表現一些空間立體化的知識，例如：大自然、天氣、唱歌、音樂欣賞、色彩、主題裝飾時，三維的展現形式必然使學習過程更形象，幼兒更容易接受和掌握。將VR虛擬現實技術應用于幼兒園教學中，有著無可比擬的優(yōu)勢，打造虛擬的訓練平臺，無庸質疑的將是幼兒園教學的一個趨勢。